C’est mon conjoint qui m’a transféré votre newsletter en me disant : « ça devrait t’intéresser ».
Effectivement, il avait raison.
Je trouve que la rétrospective et les rappels historiques que vous faites permettent de bien remettre en perspective l’école aujourd’hui.
Contrairement à beaucoup de propos sur l’éducation, vous faites un vrai travail de critique constructive.
C’est assez rare ! 🙏🏼
J’ai adoré enseigner mais j’ai perdu la foi. J’adore toujours transmettre mais hors du cadre.
Il y a tant à dire sur l’école.
Elle est toujours en décalage sur l’époque. Mais là, les choses changent tellement vite que ce n’est plus un simple décalage.
D’abord, le découpage de la journée en heures puis en disciplines qui s’enchaînent : maths, français, science -sans que jamais ce que vous n’ayez vu l’heure précédente n’ait de lien avec ce que vous étudiez l’heure d’après - n’aide vraiment pas.
Comment permettre ainsi aux enfants de faire des liens entre les savoirs et de construire du sens ?
Comment leur permettre d’appréhender la complexité du monde et des systèmes en les enfermant dans le cloisonnement disciplinaire ?
Ensuite, on ne leur permet pas
de développer leur esprit critique et leur culture générale alors qu’ils en auront tant besoin dans ce monde où il devient si difficile de distinguer le vrai du faux.
Je ne parle même pas de la hiérarchisation des disciplines en fonction de leur rentabilité économique future..
Et puis il y a cette l’omniprésence des écrans qui fragmentent la concentration des élèves et de la compétition des réseaux sociaux qui obligent les profs à devoir transformer leurs cours en show pour capter l’attention de leurs élèves...
Comment rivaliser avec un short de TikTok ou un reel d’Insta ? Et malheureusement, on ne peut pas scroller son prof !
Il faut changer l’école.
Oui c’est urgent.
Lui redonner du sens grâce aux pédagogies de projets qui exigent que l’enfant soit acteur / moteur et qui lui permettent de de se construire des représentations cohérentes et complexes du monde grâce à l’interdisciplinarité.
Et puis se débarrasser des écrans..et surtout des RS.
Mais je ne sais pas si ces changements sont opérables au sein d’une si grosse machine qu’est l’Education Nationale ?
Très intéressant ce rappel historique des buts successifs recherchés par l'école. Il semble en effet que l'école actuelle serve plus à former les personnes pour qu'elles soient productives dans le monde actuel, dans une approche de type "retour sur investissement", plutôt qu'à former des citoyens aptes à comprendre, penser et créer un monde futur !
Hyper intéressant ! Pour moi, l'école sert actuellement à formater les élèves pour le capitalisme (le genre est souvent marqué au début de l'école il me semble + énergie folle pour les préparer au monde du travail), donc j'ai l'impression qu'on n'a pas trop dévié des ambitions du XIXe. Mais oui, il faudrait tout revoir et dissocier l'éducation nationale d'un ministère amené à bouger en fonction des mandats : le temps de l'éducation est long, on ne peut pas avoir de résultat en 5 ans.
Oui c’est ma faute. Je voulais comparer les enseignants avec les autres salariés du privé de façon générale pas opposé les enseignants du public et du privé.
C’est mon conjoint qui m’a transféré votre newsletter en me disant : « ça devrait t’intéresser ».
Effectivement, il avait raison.
Je trouve que la rétrospective et les rappels historiques que vous faites permettent de bien remettre en perspective l’école aujourd’hui.
Contrairement à beaucoup de propos sur l’éducation, vous faites un vrai travail de critique constructive.
C’est assez rare ! 🙏🏼
J’ai adoré enseigner mais j’ai perdu la foi. J’adore toujours transmettre mais hors du cadre.
Il y a tant à dire sur l’école.
Elle est toujours en décalage sur l’époque. Mais là, les choses changent tellement vite que ce n’est plus un simple décalage.
D’abord, le découpage de la journée en heures puis en disciplines qui s’enchaînent : maths, français, science -sans que jamais ce que vous n’ayez vu l’heure précédente n’ait de lien avec ce que vous étudiez l’heure d’après - n’aide vraiment pas.
Comment permettre ainsi aux enfants de faire des liens entre les savoirs et de construire du sens ?
Comment leur permettre d’appréhender la complexité du monde et des systèmes en les enfermant dans le cloisonnement disciplinaire ?
Ensuite, on ne leur permet pas
de développer leur esprit critique et leur culture générale alors qu’ils en auront tant besoin dans ce monde où il devient si difficile de distinguer le vrai du faux.
Je ne parle même pas de la hiérarchisation des disciplines en fonction de leur rentabilité économique future..
Et puis il y a cette l’omniprésence des écrans qui fragmentent la concentration des élèves et de la compétition des réseaux sociaux qui obligent les profs à devoir transformer leurs cours en show pour capter l’attention de leurs élèves...
Comment rivaliser avec un short de TikTok ou un reel d’Insta ? Et malheureusement, on ne peut pas scroller son prof !
Il faut changer l’école.
Oui c’est urgent.
Lui redonner du sens grâce aux pédagogies de projets qui exigent que l’enfant soit acteur / moteur et qui lui permettent de de se construire des représentations cohérentes et complexes du monde grâce à l’interdisciplinarité.
Et puis se débarrasser des écrans..et surtout des RS.
Mais je ne sais pas si ces changements sont opérables au sein d’une si grosse machine qu’est l’Education Nationale ?
Merci beaucoup Maud pour ce super témoignage. Je suis d’accord avec tous les points je crois.
Ça peut changer, sur les 300 000 ans de notre espèce, cette école n’a qu’à peine 200 ans 😉
Bonjour et merci c'était passionnant !
Merci ☺️
Très intéressant ce rappel historique des buts successifs recherchés par l'école. Il semble en effet que l'école actuelle serve plus à former les personnes pour qu'elles soient productives dans le monde actuel, dans une approche de type "retour sur investissement", plutôt qu'à former des citoyens aptes à comprendre, penser et créer un monde futur !
Je suis bien d’accord 👍
C’est une question que je me pose souvent
C’est vrai moi aussi, mais je ne m’étais jamais posé sérieusement sur le sujet
Hyper intéressant ! Pour moi, l'école sert actuellement à formater les élèves pour le capitalisme (le genre est souvent marqué au début de l'école il me semble + énergie folle pour les préparer au monde du travail), donc j'ai l'impression qu'on n'a pas trop dévié des ambitions du XIXe. Mais oui, il faudrait tout revoir et dissocier l'éducation nationale d'un ministère amené à bouger en fonction des mandats : le temps de l'éducation est long, on ne peut pas avoir de résultat en 5 ans.
oui en tout cas le format et cadre y prépare c'est sûr..
Et pourtant il faut bien envoyer nos enfants à l’école pour apprendre à lire, compter, raisonner…
Il faut bien que nos enfants apprennent à lire, compter et à raisonner oui
Correction/contribution:
je commence l'article et tombe sur une 1ere stat:
> Non, les enseignants ne sont pas massivement absents : en 2022, ils ont été absents en moyenne 11,6 jours, contre 11,7 dans le privé.
Etonné, j'ai donc lu la source de cette statistique (ladépeche) (heureusement qu'il y a la source).
2 remarques:
1. ambiguité : ce n'est pas 11,7% des enseignants privés mais 11,7% "les salariés du privé" en général. pas pareil.
2. Pour une comparaison enseignants du privé vs enseignants du publique
C'est 18,2 jours d'absence maladie pour les enseignants du public vs. 14,3 dans le privé. 4 points de différence en faveur du privé.
nicolas
Oui c’est ma faute. Je voulais comparer les enseignants avec les autres salariés du privé de façon générale pas opposé les enseignants du public et du privé.
> Oui c’est ma faute.
je ne cherche pas un responsable. je cherche juste à améliorer l'article. (= si il ne change pas alors ma contribution aura été nulle)
signé
un gars qui veut micro-contribuer